Toolkit : Outils Pédagogiques
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fiches trouvées
Type d'animation
Thématique
Durée
Nombre de participants
Langue
100 ways to energise groups
100 ways to energise groups
Type d'outil pédagogique
- energizer
Durée
moins de 10 minutes
moins de 10 minutes
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Des jeux à utiliser en ateliers,réunions et communautés
Des jeux à utiliser en ateliers,réunions et communautés
Description de l'outil
Document en anglais avec une liste d'energisers
Document en anglais avec une liste d'energisers
Fichier : 100_ways_to_energize_groups.pdf
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À l'enquête du trésor
À l'enquête du trésor
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- découverte d'un sujet
- débat
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Environnement / écologie
- Interculturelle
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- 10 à 20 personnes
Langue
Anglais
Présentation courte
Cette activité permet aux participants.es de connaître et approfondir les notions basiques sur l'écologie de manière ludique. Elle aussi vise à trouver le sens de la solidarité, de l'entraide et de l'ouverture d'esprit pour créer une réfléxion commune au-delà des différences culturelles.
Cette activité permet aux participants.es de connaître et approfondir les notions basiques sur l'écologie de manière ludique. Elle aussi vise à trouver le sens de la solidarité, de l'entraide et de l'ouverture d'esprit pour créer une réfléxion commune au-delà des différences culturelles.
Description de l'outil
Chaque groupe va trouver une feuille qui raconte un fait historique et une définition d’un concept sur l’écologie. Dès lors, ils doivent organiser les papiers de façon chronologique afin de comprendre les enjeux et défis historiques du mouvement.
Trésors : 20 papiers contentant des historiques et philosophiques sur l’écologie. Les animateurs.rices vont agrouper dix lieux ayant deux papiers mixés.
Chaque groupe va trouver une feuille qui raconte un fait historique et une définition d’un concept sur l’écologie. Dès lors, ils doivent organiser les papiers de façon chronologique afin de comprendre les enjeux et défis historiques du mouvement.
Trésors : 20 papiers contentant des historiques et philosophiques sur l’écologie. Les animateurs.rices vont agrouper dix lieux ayant deux papiers mixés.
Fichier : ALEnqueteDuTresor_file_1606254241827_history-of-ecology-way-of-think-raising-awareness-activity.docx
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Abigael
Abigael
Type d'outil pédagogique
- découverte d'un sujet
- Autre
Thématique
- Interculturelle
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Chaque participant.e est invité.e à lire l’histoire d’Abigaël individuellement, puis a procéder à une évaluation de l’histoire, notamment en classant les personnages selon leur comportement. Cette évaluation est ensuite faite en petits groupes, puis éventuellement en groupes plus larges, et enfin en plénière. Quelles sont les similitudes et différences entre perceptions individuelles et de groupes ? Comment les discussions se sont déroulées ?
Chaque participant.e est invité.e à lire l’histoire d’Abigaël individuellement, puis a procéder à une évaluation de l’histoire, notamment en classant les personnages selon leur comportement. Cette évaluation est ensuite faite en petits groupes, puis éventuellement en groupes plus larges, et enfin en plénière. Quelles sont les similitudes et différences entre perceptions individuelles et de groupes ? Comment les discussions se sont déroulées ?
Description de l'outil
- Voir la fiche en annexe.
Fichier : AbigaeL_file_1606254241827_abigael_fichierressource_abigael.pdf
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Accélérateur de projet
Accélérateur de projet
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- Autre
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
L’accélérateur de projet est une méthode, en 6 étapes, où un groupe aide un porteur de projet à élaborer un plan d’action via un processus de discussion structuré de manière à favoriser l’écoute active.
L’accélérateur de projet est une méthode, en 6 étapes, où un groupe aide un porteur de projet à élaborer un plan d’action via un processus de discussion structuré de manière à favoriser l’écoute active.
Fichier : AccelerateurDeProjet_file_1606254241827_methode_accelerateurs_de_projet.pdf
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Beret
Beret
Type d'outil pédagogique
- energizer
Thématique
- Inclusion
- Technique
Durée
10 à 30 min
10 à 30 min
Nombre de personnes
- 10 à 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
le jeu du beret se joue avec un beret et deux equipes. Les joueurs de chaque equipe. Les deux equipes se placent face a face sur deux lignes paralelles distantes.
le jeu du beret se joue avec un beret et deux equipes. Les joueurs de chaque equipe. Les deux equipes se placent face a face sur deux lignes paralelles distantes.
Description de l'outil
jeu d'attention , jeu sportif , jeu qui reveille
jeu d'attention , jeu sportif , jeu qui reveille
Fichier : BereT_file_1606254241827_037be2ac-0aa2-4a28-99a4-12cbf17824fa.jpeg
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Building a EuropeAfrica Vision_training for volunteers (ENG)
Building a EuropeAfrica Vision_training for volunteers (ENG)
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- découverte d'un sujet
- transmission d'info
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Inclusion
- Interculturelle
Langue
Français
Présentation courte
Guide de formation pour les volontaires créé par SJ en collaboration avec 12 associations partenaires
Guide de formation pour les volontaires créé par SJ en collaboration avec 12 associations partenaires
Description de l'outil
(p.4) CHAPITRE 1 HISTORY OF INTERNATIONAL VOLUNTARY SERVICE (IVS)
(p.8) CHAPITRE 2 PRESENTATION, AIMS AND OBJECTIVES OF THE PROJECT
(p.10) CHAPITRE 3 SETTING UP A TRAINING ACTIVITY FOR VOLUNTEERS
(p.22) CHAPITRE 4 WORKSHOPS
(p.48) ANNEXES
(p.4) CHAPITRE 1 HISTORY OF INTERNATIONAL VOLUNTARY SERVICE (IVS)
(p.8) CHAPITRE 2 PRESENTATION, AIMS AND OBJECTIVES OF THE PROJECT
(p.10) CHAPITRE 3 SETTING UP A TRAINING ACTIVITY FOR VOLUNTEERS
(p.22) CHAPITRE 4 WORKSHOPS
(p.48) ANNEXES
Fichier : Building_a_EuropeAfrica_Vision.pdf
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Carnet de cuisine
Carnet de cuisine
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- découverte d'un sujet
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Environnement / écologie
- Technique
Durée
Plus d'une demie journée
Plus d'une demie journée
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Ce carnet de cuisine, qui a vocation à évoluer et être adapté en fonction des contextes, est conçu comme un support pour toute personne faisant de la cuisine collective.
Ce carnet de cuisine, qui a vocation à évoluer et être adapté en fonction des contextes, est conçu comme un support pour toute personne faisant de la cuisine collective.
Description de l'outil
Notions abordées : Équilibre alimentaire et nutrition, Régimes alimentaires spéciaux, Les 10 règles de base HACCP, La conservation des aliments, Conseils de cuisine, techniques et ustensils, Quantités par personne, Comment peser ses aliments sans balance, Temps de trempage et de cuisson, Produits locaux et de saison, Sigles, logos et certifications, Faire ses courses, Adresses locales où s’approvisionner, Recettes
Notions abordées : Équilibre alimentaire et nutrition, Régimes alimentaires spéciaux, Les 10 règles de base HACCP, La conservation des aliments, Conseils de cuisine, techniques et ustensils, Quantités par personne, Comment peser ses aliments sans balance, Temps de trempage et de cuisson, Produits locaux et de saison, Sigles, logos et certifications, Faire ses courses, Adresses locales où s’approvisionner, Recettes
Fichier : CarnetDeCuisine_file_1606254241827_carnet-de-cuisine.odt
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Comment se débarasser des chef.fe.s
Comment se débarasser des chef.fe.s
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- découverte d'un sujet
- débat
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Inclusion
- Interculturelle
Langue
Français
Présentation courte
Doc PDF du tableau "Comment se débarasser des chef.fe.s"
Doc PDF du tableau "Comment se débarasser des chef.fe.s"
Fichier : lesChefFesCommentSenDebarrasser.pdf
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Courbe du Volontariat
Courbe du Volontariat
Type d'outil pédagogique
- transmission d'info
Thématique
- Interculturelle
Langue
Français
Fichier : Courbe_du_volontariat.pdf
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Craintes et attentes
Craintes et attentes
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
Thématique
- Technique
Durée
30 mn à 1 heure
30 mn à 1 heure
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
L'objectif de l'outil est de connaitre les craintes et attentes de participant-es pour pouvoir eventuelement adapter le contenu du sejour ainsi que montrer qu'on partage souvent des craintes et attentes avec des autres dans le group. Cela permet au group de mieux se connaitre.
L'objectif de l'outil est de connaitre les craintes et attentes de participant-es pour pouvoir eventuelement adapter le contenu du sejour ainsi que montrer qu'on partage souvent des craintes et attentes avec des autres dans le group. Cela permet au group de mieux se connaitre.
De l'importance de se présenter autrement
De l'importance de se présenter autrement
Type d'outil pédagogique
- interconnaissance
- energizer
Durée
10 à 30 min
10 à 30 min
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Une fiche proposée par la SCOP L'Engrenage, pendant la formation pour SJ de formatrices et formateurs en mars 2021.
Cette fiche propose une réflexion sur les enjeux des présentations lorsque l'on débute un atelier, formation ou autre rencontre de groupe.
Une fiche proposée par la SCOP L'Engrenage, pendant la formation pour SJ de formatrices et formateurs en mars 2021.
Cette fiche propose une réflexion sur les enjeux des présentations lorsque l'on débute un atelier, formation ou autre rencontre de groupe.
Description de l'outil
Extrait de la fiche: "Briser les présentations traditionnelles nous semble répondre à ce qui devrait être le premier souci
de l’éducateur populaire [...]"
Extrait de la fiche: "Briser les présentations traditionnelles nous semble répondre à ce qui devrait être le premier souci
de l’éducateur populaire [...]"
Fichier : DeLImportanceDeSePresenterAutrement_file_1606254241827_pourquoi-se-presenter-autrement-jeux-de-presentation.pdf
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Intercluturel et répartition des ressources : Les cubes en papier
Intercluturel et répartition des ressources : Les cubes en papier
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- découverte d'un sujet
- débat
Thématique
- Environnement / écologie
- Interculturelle
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- 10 à 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Exxercice partipatif ou les participants reflechissent sur les inégalités dans le monde en terme de ressources et de gouvernance
Exxercice partipatif ou les participants reflechissent sur les inégalités dans le monde en terme de ressources et de gouvernance
Description de l'outil
Ce jeu peut être organisé dans le cadre d'une journée solidaire, d'une kermesse scolaire, associative ou paroissiale pour le soutien d'une action humanitaire. Le jeu des cubes
JEU DE SIMULATION
6 à 25 joueurs
Durée du jeu : 30 à 45 minutes selon l'âge et la taille du groupe, plus la discussion.
Matériel : Dans un grand local, papier bristol ou carton léger, crayons, règles, ciseaux à bouts ronds, ruban adhésif, le tout en quatre tas selon la répartition suivante :
Règles du jeu : Ce jeu a pour objectif de faire réfléchir aux mécanismes des échanges inégaux. Si le groupe est important, des observateurs sont indispensables. Le groupe est divisé en quatre pays : deux pays du Sud, Bolivie et Rwanda par exemple, et deux pays fortement industrialisés, Japon et Allemagne par exemple. Chaque pays reçoit au début du matériel et de la main d'oeuvre répartis inégalement, comme dans la réalité :
Chaque pays doit fabriquer des cubes de huit centimètres de côté avec le matériel dont il dispose, en négociant avec les autres groupes pour obtenir le matériel qui lui manque. Toute liberté est laissée à chaque pays pour organiser ses échanges. L'animateur n'intervient pas mais observe. Les cubes fabriqués doivent être de bonne qualité pour être comptabilisés en fin de partie.
L'évaluation est très importante : on essaie de comprendre ce qui s'est passé et pourquoi : Quels pays sont gagnants ? Lesquels sont perdants ? Y a-t-il collaboration ou exploitation des plus pauvres ? Quels rapprochements peut-on faire avec la réalité ? Ensuite, l'animateur et les observateurs font part de leurs observations : emploi de la force, tentative de rapprochement entre deux pays par exemple...
Ce jeu peut être organisé dans le cadre d'une journée solidaire, d'une kermesse scolaire, associative ou paroissiale pour le soutien d'une action humanitaire. Le jeu des cubes
JEU DE SIMULATION
6 à 25 joueurs
Durée du jeu : 30 à 45 minutes selon l'âge et la taille du groupe, plus la discussion.
Matériel : Dans un grand local, papier bristol ou carton léger, crayons, règles, ciseaux à bouts ronds, ruban adhésif, le tout en quatre tas selon la répartition suivante :
- Japon : deux feuilles de bristol, une paire de ciseaux, deux règles et deux crayons, plusieurs rouleaux de ruban adhésif
- Allemagne : une feuille de bristol, deux paires de ciseaux, trois règles et trois crayons, plusieurs rouleaux de ruban adhésif
- Rwanda : dix feuilles de bristol, un petit rouleau de ruban adhésif
- Bolivie : quinze feuilles de bristol, un petit rouleau de ruban adhésif
Règles du jeu : Ce jeu a pour objectif de faire réfléchir aux mécanismes des échanges inégaux. Si le groupe est important, des observateurs sont indispensables. Le groupe est divisé en quatre pays : deux pays du Sud, Bolivie et Rwanda par exemple, et deux pays fortement industrialisés, Japon et Allemagne par exemple. Chaque pays reçoit au début du matériel et de la main d'oeuvre répartis inégalement, comme dans la réalité :
- Matières premières : bristol
- Savoir : règles et crayons
- Technologie : ciseaux, ruban adhésif
- Main d'oeuvre : joueurs
Chaque pays doit fabriquer des cubes de huit centimètres de côté avec le matériel dont il dispose, en négociant avec les autres groupes pour obtenir le matériel qui lui manque. Toute liberté est laissée à chaque pays pour organiser ses échanges. L'animateur n'intervient pas mais observe. Les cubes fabriqués doivent être de bonne qualité pour être comptabilisés en fin de partie.
L'évaluation est très importante : on essaie de comprendre ce qui s'est passé et pourquoi : Quels pays sont gagnants ? Lesquels sont perdants ? Y a-t-il collaboration ou exploitation des plus pauvres ? Quels rapprochements peut-on faire avec la réalité ? Ensuite, l'animateur et les observateurs font part de leurs observations : emploi de la force, tentative de rapprochement entre deux pays par exemple...
Fichier : IntercluturelEtRepartitionDesRessourcesL_file_1606254241827_jeu-cubes.pdf
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JAMBO Toolkit_ Young women empowerment to improve quality of youth work and volunteering in EU and partner countries
JAMBO Toolkit_ Young women empowerment to improve quality of youth work and volunteering in EU and partner countries
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Inclusion
- Genre
Langue
Français
Fichier : JAMBO_ToolKit.pdf
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L' Iceberg
L' Iceberg
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- interconnaissance
- Autre
Thématique
- Interculturelle
Durée
10 à 30 min
10 à 30 min
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Description de l'outil
Voir document annexe.
L'iceberg permet à chacun.e de visualiser ce qui est lié à une perception spontanée, et ce qui n'est pas un « affrontement » interculturel. Il montre quels éléments d'une culture peuvent être repérés immédiatement et quels éléments nécessitent un certain temps pour être découverts. Cela permet d'illustrer concrètement ce qui a pu être dit, en théorie, dans le debriefing d'ateliers interculturels (l'Albatros, les Derdians, Baranga, etc.). Pour ces ateliers interculturels, le déséquilibre quantitatif entre les deux parties de l'iceberg montre qu'il est très difficile de s’en tenir à une observation objective, nous interprétons spontanément les faits en étant influencé.e.s par notre propre culture. Il est important de laisser les participant.e.s discuter dans un premier temps et ensuite de rechercher d'où viennent ces opinions.
Voir document annexe.
L'iceberg permet à chacun.e de visualiser ce qui est lié à une perception spontanée, et ce qui n'est pas un « affrontement » interculturel. Il montre quels éléments d'une culture peuvent être repérés immédiatement et quels éléments nécessitent un certain temps pour être découverts. Cela permet d'illustrer concrètement ce qui a pu être dit, en théorie, dans le debriefing d'ateliers interculturels (l'Albatros, les Derdians, Baranga, etc.). Pour ces ateliers interculturels, le déséquilibre quantitatif entre les deux parties de l'iceberg montre qu'il est très difficile de s’en tenir à une observation objective, nous interprétons spontanément les faits en étant influencé.e.s par notre propre culture. Il est important de laisser les participant.e.s discuter dans un premier temps et ensuite de rechercher d'où viennent ces opinions.
Fichier : LIceberg_file_1606254241827_iceberg.pdf
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La dernière idée
La dernière idée
Type d'outil pédagogique
- Autre
Durée
10 à 30 min
10 à 30 min
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Outil pour évaluer l'atteinte des objectifs d'une formation, en révisant ou en revisitant l’ensemble ou une partie de la formation, et en jouant !
Outil pour évaluer l'atteinte des objectifs d'une formation, en révisant ou en revisitant l’ensemble ou une partie de la formation, et en jouant !
Description de l'outil
Le nombre de joueurs : à partir de 2, mais au-delà c’est plus intéressant.
La préparation : il est important d’avoir bien préparé la formulation de la question que vous allez leur poser.
Le déroulement : vous posez une question au groupe. Chacun doit y répondre par un mot ou une courte phrase. Le gagnant est celui qui, le dernier, aura pu répondre à la question.
Par exemple, vous demandez « quel est l’intérêt d’utiliser des méthodes pédagogiques ludiques en formation ? ». Les réponses vont être : pour intéresser les stagiaires, pour les surprendre, pour qu’ils apprennent plus vite…
Celui qui gagne est le dernier à trouver une réponse.
Spécificité : votre mémoire va être sollicitée car il y aura des répétitions. A vous de vous en apercevoir et de les accepter, ou pas.
Soyez dynamique dans votre animation. Pas trop de temps de réflexion, pas de temps mort.
Le nombre de joueurs : à partir de 2, mais au-delà c’est plus intéressant.
La préparation : il est important d’avoir bien préparé la formulation de la question que vous allez leur poser.
Le déroulement : vous posez une question au groupe. Chacun doit y répondre par un mot ou une courte phrase. Le gagnant est celui qui, le dernier, aura pu répondre à la question.
Par exemple, vous demandez « quel est l’intérêt d’utiliser des méthodes pédagogiques ludiques en formation ? ». Les réponses vont être : pour intéresser les stagiaires, pour les surprendre, pour qu’ils apprennent plus vite…
Celui qui gagne est le dernier à trouver une réponse.
Spécificité : votre mémoire va être sollicitée car il y aura des répétitions. A vous de vous en apercevoir et de les accepter, ou pas.
Soyez dynamique dans votre animation. Pas trop de temps de réflexion, pas de temps mort.
Le câlin aux arbres
Le câlin aux arbres
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- découverte d'un sujet
- interconnaissance
- Autre
Thématique
- Environnement / écologie
- Interculturelle
Durée
30 mn à 1 heure
30 mn à 1 heure
Nombre de personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Le câlin à l'arbre est une activité née au Japon de caractère thérapeutique. Or, étant donné qu'il s'agit d'une activité écologique, nous la relions plutôt à la philosophie de la permaculture, c'est-à-dire la connexion avec la nature telle qu'elle est.
Le câlin à l'arbre est une activité née au Japon de caractère thérapeutique. Or, étant donné qu'il s'agit d'une activité écologique, nous la relions plutôt à la philosophie de la permaculture, c'est-à-dire la connexion avec la nature telle qu'elle est.
Description de l'outil
Les participants.es, en profitant de la forêt à côté de la maison, sont allés pour réaliser une activité ludique en donnant un câlin aux arbres par binômes. L’objectif de l’activité est de vivre la permaculture dans sa définition humaine, c’est-à-dire se connecter à la nature pour trouver le bien-être que celle-ci partage avec nous.
Attention aux dérives idéologiques qui peuvent découler de cet exercice. Les questions d'energie et de spiritualité que ce jeux peut engendrer sont des croyances, et n'ont rien à faire dans un projet éducatifs. On est pas des gros babos à bolas.
Les participants.es, en profitant de la forêt à côté de la maison, sont allés pour réaliser une activité ludique en donnant un câlin aux arbres par binômes. L’objectif de l’activité est de vivre la permaculture dans sa définition humaine, c’est-à-dire se connecter à la nature pour trouver le bien-être que celle-ci partage avec nous.
Attention aux dérives idéologiques qui peuvent découler de cet exercice. Les questions d'energie et de spiritualité que ce jeux peut engendrer sont des croyances, et n'ont rien à faire dans un projet éducatifs. On est pas des gros babos à bolas.
Le match
Le match
Type d'outil pédagogique
- Autre
Durée
30 mn à 1 heure
30 mn à 1 heure
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Outil pour évaluer l'atteinte des objectifs d'une formation, en révisant ou en revisitant l’ensemble ou une partie de la formation, et en jouant !
Outil pour évaluer l'atteinte des objectifs d'une formation, en révisant ou en revisitant l’ensemble ou une partie de la formation, et en jouant !
Description de l'outil
Le nombre de joueurs : à partir de 4. Répartis en équipes de 2 à 4 personnes.
La préparation : avant l’arrivée des participants, vous collez au mur autant de feuilles de tableau papier qu’il y aura d’équipes.
Le déroulement : vous répartissez les participants dans leurs équipes. Vous nommez les équipes selon un code couleur en fonction des couleurs de feutre que vous avez (équipe verte, équipe bleue, etc) et vous leur donnez le feutre qui correspond.
Puis vous leur annoncez qu’ils disposent de 7’32 (tout est dans les 32 secondes !) pour noter sur leur feuille un maximum d’éléments abordés en formation (la veille, le matin, les deux jours précédents … à vous de voir).
Vous les chronométrez, de façon ostensible. Vous pouvez même rajouter de la pression en annonçant régulièrement le temps qu’il leur reste.
Le mode de calcul : ils comptent le nombre d’item. Et l’équipe gagnante gagne la joie et le bonheur d’expliquer aux autres chacun des items notés sur sa feuille. Vous pouvez ensuite demander aux autres équipes s’ils ont des sujets qu’ils ont notés sur leur feuille et qui n’ont pas encore été abordés.
Spécificité : il est important de chronométrer afin d’installer du dynamisme.
Le nombre de joueurs : à partir de 4. Répartis en équipes de 2 à 4 personnes.
La préparation : avant l’arrivée des participants, vous collez au mur autant de feuilles de tableau papier qu’il y aura d’équipes.
Le déroulement : vous répartissez les participants dans leurs équipes. Vous nommez les équipes selon un code couleur en fonction des couleurs de feutre que vous avez (équipe verte, équipe bleue, etc) et vous leur donnez le feutre qui correspond.
Puis vous leur annoncez qu’ils disposent de 7’32 (tout est dans les 32 secondes !) pour noter sur leur feuille un maximum d’éléments abordés en formation (la veille, le matin, les deux jours précédents … à vous de voir).
Vous les chronométrez, de façon ostensible. Vous pouvez même rajouter de la pression en annonçant régulièrement le temps qu’il leur reste.
Le mode de calcul : ils comptent le nombre d’item. Et l’équipe gagnante gagne la joie et le bonheur d’expliquer aux autres chacun des items notés sur sa feuille. Vous pouvez ensuite demander aux autres équipes s’ils ont des sujets qu’ils ont notés sur leur feuille et qui n’ont pas encore été abordés.
Spécificité : il est important de chronométrer afin d’installer du dynamisme.
Le Quizz de folie
Le Quizz de folie
Type d'outil pédagogique
- Autre
Durée
10 à 30 min
10 à 30 min
Nombre de personnes
- 6 à 10 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Outil pour évaluer l'atteinte des objectifs d'une formation, en révisant ou en revisitant l’ensemble ou une partie de la formation, et en jouant !
Outil pour évaluer l'atteinte des objectifs d'une formation, en révisant ou en revisitant l’ensemble ou une partie de la formation, et en jouant !
Description de l'outil
Le nombre de joueurs : à partir de 6 joueurs, répartis en 2 équipes.
Le démarrage : chaque équipe prépare 3 questions, en lien avec les sujets travaillés la veille en formation, qu’ils poseront ensuite à l’autre équipe. Ils préparent une question facile, une question difficile et une question moyennement facile (ou moyennement difficile, à vous de voir). Pour ce faire vous avez accès à vos notes, supports et à tout autre document.
Temps de préparation : max 10 mn
Le déroulement et mode de calcul : tous les documents sont fermés, rangés.
Un membre d’une équipe pose une première question à un membre nommé de l’autre équipe. S’il a la réponse, alors son équipe marque 2 points. S’il ne trouve pas la réponse, il peut faire appel à un ami ; un autre membre de son équipe.
Si à eux deux ils trouvent la réponse, alors leur équipe marque 1 point.
S’ils ne trouvent toujours pas la réponse, alors l’équipe qui a posé la question y répond (sans rouvrir ses notes et autres livrets) et elle marque 1 point.
Puis c'est au tour de l'autre équipe de poser une question
Spécificités :
Préparer 4 à 5 questions, en cas de doublon.
Le nombre de joueurs : à partir de 6 joueurs, répartis en 2 équipes.
Le démarrage : chaque équipe prépare 3 questions, en lien avec les sujets travaillés la veille en formation, qu’ils poseront ensuite à l’autre équipe. Ils préparent une question facile, une question difficile et une question moyennement facile (ou moyennement difficile, à vous de voir). Pour ce faire vous avez accès à vos notes, supports et à tout autre document.
Temps de préparation : max 10 mn
Le déroulement et mode de calcul : tous les documents sont fermés, rangés.
Un membre d’une équipe pose une première question à un membre nommé de l’autre équipe. S’il a la réponse, alors son équipe marque 2 points. S’il ne trouve pas la réponse, il peut faire appel à un ami ; un autre membre de son équipe.
Si à eux deux ils trouvent la réponse, alors leur équipe marque 1 point.
S’ils ne trouvent toujours pas la réponse, alors l’équipe qui a posé la question y répond (sans rouvrir ses notes et autres livrets) et elle marque 1 point.
Puis c'est au tour de l'autre équipe de poser une question
Spécificités :
Préparer 4 à 5 questions, en cas de doublon.
Les Derdians
Les Derdians
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- interconnaissance
- Autre
Thématique
- Interculturelle
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Ce jeu met en scène la rencontre entre deux cultures. Il consiste à trouver la clé du comportement
culturel étranger et à analyser les effets de la rencontre d’une culture étrangère. Une équipe d’ingénieur.e.s se rend dans un autre pays pour enseigner à ses habitant.e.s la construction de ponts.
Ce jeu met en scène la rencontre entre deux cultures. Il consiste à trouver la clé du comportement
culturel étranger et à analyser les effets de la rencontre d’une culture étrangère. Une équipe d’ingénieur.e.s se rend dans un autre pays pour enseigner à ses habitant.e.s la construction de ponts.
Description de l'outil
Voir document annexe.
Voir document annexe.
Fichier : LesDerdians_file_1606254241827_les-derdians.pdf
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Les mots croisés
Les mots croisés
Type d'outil pédagogique
- Autre
Durée
30 mn à 1 heure
30 mn à 1 heure
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Outil pour évaluer l'atteinte des objectifs d'une formation, en révisant ou en revisitant l’ensemble ou une partie de la formation, et en jouant !
Outil pour évaluer l'atteinte des objectifs d'une formation, en révisant ou en revisitant l’ensemble ou une partie de la formation, et en jouant !
Description de l'outil
Il s’agit là d’une variante du jeu Le match. Car en formation c’est important de varier les plaisirs.
Le nombre de joueurs : à partir de 4. Répartis en équipes de 2 à 4 personnes.
La préparation : avant l’arrivée des participants, vous écrivez sur autant de feuilles qu’il y aura d’équipes l’intitulé de la formation, ou de la séquence sur laquelle vous avez besoin de travailler. Vous écrivez verticalement, en lettres d’imprimerie, les unes sous les autres. Si vous voulez les faire travailler sur les concepts du management, vos feuilles pourront ressembler à ça :
Vous collez ces feuilles au mur.
Le déroulement : vous répartissez les participants dans leurs équipes. Vous nommez les équipes selon un code couleur en fonction des couleurs de feutre dont vous disposez (équipe verte, équipe bleue, etc) et vous leur donnez le feutre qui correspond Tsarine Champagne.
Puis vous leur annoncez qu’ils disposent de 7’32 (ou une autre durée de votre choix, mais pas trop long) pour compléter leur mot fléché avec des mots qui sont en lien avec les apports travaillés. Ils doivent faire correspondre les lettres entre elles. (exemple en document annexe)
Vous les chronométrez. Vous pouvez même rajouter de la pression en annonçant de temps en temps le temps qu’il leur reste.
Le mode de calcul : L’équipe gagnante est celle qui a fait correspondre le plus de mots avec votre base notée sur les feuilles de tableau papier. Vous pouvez avec les groupes commenter les mots qui sont notés sur la feuille gagnante puis demander ensuite aux autres équipes s’ils ont des sujets qui n’ont pas encore été abordés.
Il s’agit là d’une variante du jeu Le match. Car en formation c’est important de varier les plaisirs.
Le nombre de joueurs : à partir de 4. Répartis en équipes de 2 à 4 personnes.
La préparation : avant l’arrivée des participants, vous écrivez sur autant de feuilles qu’il y aura d’équipes l’intitulé de la formation, ou de la séquence sur laquelle vous avez besoin de travailler. Vous écrivez verticalement, en lettres d’imprimerie, les unes sous les autres. Si vous voulez les faire travailler sur les concepts du management, vos feuilles pourront ressembler à ça :
- M
- A
- N
- A
- G
- E
- M
- E
- N
- T
Vous collez ces feuilles au mur.
Le déroulement : vous répartissez les participants dans leurs équipes. Vous nommez les équipes selon un code couleur en fonction des couleurs de feutre dont vous disposez (équipe verte, équipe bleue, etc) et vous leur donnez le feutre qui correspond Tsarine Champagne.
Puis vous leur annoncez qu’ils disposent de 7’32 (ou une autre durée de votre choix, mais pas trop long) pour compléter leur mot fléché avec des mots qui sont en lien avec les apports travaillés. Ils doivent faire correspondre les lettres entre elles. (exemple en document annexe)
Vous les chronométrez. Vous pouvez même rajouter de la pression en annonçant de temps en temps le temps qu’il leur reste.
Le mode de calcul : L’équipe gagnante est celle qui a fait correspondre le plus de mots avec votre base notée sur les feuilles de tableau papier. Vous pouvez avec les groupes commenter les mots qui sont notés sur la feuille gagnante puis demander ensuite aux autres équipes s’ils ont des sujets qui n’ont pas encore été abordés.
Fichier : LesMotsCroises_file_1606254241827_les-mots-croises.jpg
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Mise en situation
Mise en situation
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- prise de décision
- Autre
Thématique
- Inclusion
- Interculturelle
- Genre
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Le groupe est divisé en petits groupes. Chaque groupe prépare sa mise en situation puis la joue devant les autres groupes. A la fin de chaque mise en situation, un débriefing a lieu.
Le groupe est divisé en petits groupes. Chaque groupe prépare sa mise en situation puis la joue devant les autres groupes. A la fin de chaque mise en situation, un débriefing a lieu.
Description de l'outil
Voir document annexe.
Voir document annexe.
Fichier : MiseEnSituation_file_1606254241827_mise-en-situation.pdf
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Objectifs SMART outils de rédaction
Objectifs SMART outils de rédaction
Type d'outil pédagogique
- prise de décision
- Autre
Durée
10 à 30 min
10 à 30 min
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
Langue
Français
Présentation courte
L'objectif SMART permet réflechir rapidement à des actions à mener et d'évaluer leur faisabilité.
L'objectif SMART permet réflechir rapidement à des actions à mener et d'évaluer leur faisabilité.
Description de l'outil
La grille de création d'objectifs SMART permet de se donner des objectifs clairs et évaluables :
S pour Spécifique
M pour Mesurable
A pour Atteignable
R pour Réalistes
T pour Temporel
L'idée est de rentrer pour chaque paramettre un mot ou un groupe de mots, ceci afin de prendre en compte l'ensemble des paramettres, et d'ensuite en sortir une courte description en quelques lignes qui clarifie et permet de se donner des critères de réussite (Voir exemple sur le document)
La grille de création d'objectifs SMART permet de se donner des objectifs clairs et évaluables :
S pour Spécifique
M pour Mesurable
A pour Atteignable
R pour Réalistes
T pour Temporel
L'idée est de rentrer pour chaque paramettre un mot ou un groupe de mots, ceci afin de prendre en compte l'ensemble des paramettres, et d'ensuite en sortir une courte description en quelques lignes qui clarifie et permet de se donner des critères de réussite (Voir exemple sur le document)
Fichier : rediger_des_objectifs_SMART.ods
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Padlet des ressources du GT Luttes
Padlet des ressources du GT Luttes
Type d'outil pédagogique
- découverte d'un sujet
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Genre
Langue
Français
Présentation courte
Ce padlet a été créé pendant le Lab'luttes organisé au Créneau en janvier 2022 par le GT Luttes.
Au menu : de l'affichage (information, prévention); des exemples de protocoles de luttes contre les violences sexistes et sexuelles; des conseils de jeux de société ; une bibliographie (livres, bd...), des podcasts, des vidéos ; des comptes instagram à suivre...
A ALIMENTER SANS MODERATION !
Ce padlet a été créé pendant le Lab'luttes organisé au Créneau en janvier 2022 par le GT Luttes.
Au menu : de l'affichage (information, prévention); des exemples de protocoles de luttes contre les violences sexistes et sexuelles; des conseils de jeux de société ; une bibliographie (livres, bd...), des podcasts, des vidéos ; des comptes instagram à suivre...
A ALIMENTER SANS MODERATION !
Description de l'outil
Padlet accessible avec ce lien : https://padlet.com/FormationSJ/ac21595-violences-sexuelles-et-discriminations-de-genre-et-d-1qcn16llx0x8gdo4
Padlet accessible avec ce lien : https://padlet.com/FormationSJ/ac21595-violences-sexuelles-et-discriminations-de-genre-et-d-1qcn16llx0x8gdo4
Pouik-Pouik
Pouik-Pouik
Type d'outil pédagogique
- energizer
Thématique
- Inclusion
Durée
10 à 30 min
10 à 30 min
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Le Pouik-Pouik est un energizer qui peut être utilisé pour redynamiser le groupe. Il est adaptable en fonction du nombre de participant et se joue partout.
Le Pouik-Pouik est un energizer qui peut être utilisé pour redynamiser le groupe. Il est adaptable en fonction du nombre de participant et se joue partout.
Description de l'outil
Un joueur est désigné comme le "pouik-pouik". Celui-ci crie pouik-pouik et commence les yeux fermés à décompter à haute voix (pour que tout le monde entende) de 20 à 0. Pendant ce temps, les autres enfants doivent aller se cacher.
Lorsque le "pouik-pouik" arrive à 0, il ouvre les yeux et commence à chercher ces coéquipiers sur place. Lorsqu'il a vu quelqu'un, il élimine la personne en la désignant, par exemple "Vu Martin derrière le sapin" (il faut essayer d'être le plus précis possible). Martin se retrouve donc éliminé.
S'il ne trouve plus personne, le "pouik-pouik" crie de nouveau "pouik-pouik" et décompte cette fois si de 19 à 0. Les enfants encore en jeux doivent revenir toucher le dos du "pouik-pouik" avant de retourner se cacher. Les enfants n'ayant pas touché le dos du "pouik-pouik" dans le temps imparti sont éliminés. Et ainsi de suite : de 18 à 0, puis de 17 à 0 ... pour arriver à 0, tout court.
Un joueur est désigné comme le "pouik-pouik". Celui-ci crie pouik-pouik et commence les yeux fermés à décompter à haute voix (pour que tout le monde entende) de 20 à 0. Pendant ce temps, les autres enfants doivent aller se cacher.
Lorsque le "pouik-pouik" arrive à 0, il ouvre les yeux et commence à chercher ces coéquipiers sur place. Lorsqu'il a vu quelqu'un, il élimine la personne en la désignant, par exemple "Vu Martin derrière le sapin" (il faut essayer d'être le plus précis possible). Martin se retrouve donc éliminé.
S'il ne trouve plus personne, le "pouik-pouik" crie de nouveau "pouik-pouik" et décompte cette fois si de 19 à 0. Les enfants encore en jeux doivent revenir toucher le dos du "pouik-pouik" avant de retourner se cacher. Les enfants n'ayant pas touché le dos du "pouik-pouik" dans le temps imparti sont éliminés. Et ainsi de suite : de 18 à 0, puis de 17 à 0 ... pour arriver à 0, tout court.
Privilèges à vendre
Privilèges à vendre
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- découverte d'un sujet
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Inclusion
- Interculturelle
- Genre
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Outil pour se rendre compte des privilèges que peuvent/ne peuvent pas avoir les personnes. L'outil peut être modifié en fonction des contexts et des priorisations de sujet de discrimination que l'on souhaite faire travailler.
Débrief très important mais attention ça peut être facile de déraper vers du jugement.
Outil pour se rendre compte des privilèges que peuvent/ne peuvent pas avoir les personnes. L'outil peut être modifié en fonction des contexts et des priorisations de sujet de discrimination que l'on souhaite faire travailler.
Débrief très important mais attention ça peut être facile de déraper vers du jugement.
Fichier : privilges__vendre.pdf
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Pyramide des défis
Pyramide des défis
Type d'outil pédagogique
- energizer
- Autre
Durée
30 mn à 1 heure
30 mn à 1 heure
Nombre de personnes
- 10 à 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Un jeu nerveux composé de plein de mini jeux, ou chaque joueur en solo doit se hisser en haut de la pyramide et y rester le plus longtemps possible. Un jeu qu'il est bien pour y jouer avec des gens.
Un jeu nerveux composé de plein de mini jeux, ou chaque joueur en solo doit se hisser en haut de la pyramide et y rester le plus longtemps possible. Un jeu qu'il est bien pour y jouer avec des gens.
Description de l'outil
https://jeux2colo.fr/grandjeupyramidedesdefis.phpv
https://jeux2colo.fr/grandjeupyramidedesdefis.phpv
Fichier : pyramide_des_defis.docx
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Récits de vie et groupes d'interview mutuelle
Récits de vie et groupes d'interview mutuelle
Type d'outil pédagogique
- interconnaissance
- approfondissement d'un sujet
- Autre
Durée
30 mn à 1 heure
30 mn à 1 heure
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Cette fiche a été proposée par la SCOP L'Engrenage lors de la formation pour SJ de formatrices et formateurs en mars 2021.
Cette fiche a été proposée par la SCOP L'Engrenage lors de la formation pour SJ de formatrices et formateurs en mars 2021.
Description de l'outil
Extrait de la fiche: "Redonner du relief politique à nos vécus en restaurant les conflits, les clivages. Par l’exercice biographique, les récits font part des croyances, valeurs, enjeux portés par chacun, et dévoile, restitue aussi des rapports domination, des conflits de valeur entre soi
et des situations, ou des institutions, la grande histoire, ou entre les participants, ou nos
propres contradictions. Contre le consensus, cet exercice est très précieux pour le travail
de conscientisation, il donne de la matière pour des actions collectives".
Extrait de la fiche: "Redonner du relief politique à nos vécus en restaurant les conflits, les clivages. Par l’exercice biographique, les récits font part des croyances, valeurs, enjeux portés par chacun, et dévoile, restitue aussi des rapports domination, des conflits de valeur entre soi
et des situations, ou des institutions, la grande histoire, ou entre les participants, ou nos
propres contradictions. Contre le consensus, cet exercice est très précieux pour le travail
de conscientisation, il donne de la matière pour des actions collectives".
Fichier : RecitsDeVieEtGroupesDInterviewMutuelle_file_1606254241827_des-consignes-de-recits.pdf
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Round Trip Volunteers
Round Trip Volunteers
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- débat
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Interculturelle
Durée
Plus d'une demie journée
Plus d'une demie journée
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Né d'un projet européen "MediAfrica - When volunteering meets media", le web-documentaire "Round trip Volunteering" invite au voyage et permet d'aborder la question des stéréotypes, la découverte interculturelle et d'interroger les raisons pour lesquelles on choisit, ou non, de faire un volontariat.
Né d'un projet européen "MediAfrica - When volunteering meets media", le web-documentaire "Round trip Volunteering" invite au voyage et permet d'aborder la question des stéréotypes, la découverte interculturelle et d'interroger les raisons pour lesquelles on choisit, ou non, de faire un volontariat.
Description de l'outil
Ce web-documentaire interactif peut être fait en solo par des volontaires ou futur.e.s volontaires ; il peut également être suivi en binôme ou en trio, avec des temps de discussion intermédiaires afin de mettre en commun les réflexions.
L'animateur.ice ou la personne facilitant une formation spécifique (animation de chantiers internationaux, préparation au départ ou retour de volontariat, etc) peut également choisir un extrait en particulier afin de le visionner en groupe et de pouvoir en discuter par la suite. Round trip Volunteering
Ce web-documentaire interactif peut être fait en solo par des volontaires ou futur.e.s volontaires ; il peut également être suivi en binôme ou en trio, avec des temps de discussion intermédiaires afin de mettre en commun les réflexions.
L'animateur.ice ou la personne facilitant une formation spécifique (animation de chantiers internationaux, préparation au départ ou retour de volontariat, etc) peut également choisir un extrait en particulier afin de le visionner en groupe et de pouvoir en discuter par la suite. Round trip Volunteering
Temporalité d'un chantier international - Facilitation Visuelle
Temporalité d'un chantier international - Facilitation Visuelle
Type d'outil pédagogique
- Autre
Langue
Français
Présentation courte
Des petits dessins - facilitation visuelle - pour pésenter les différents temps d'un chantier - avant, une semaine avant, pendant et après!
A utiliser pour illustrer un temps sur la temporalité d'un chantier, en formation animateurices!
Des petits dessins - facilitation visuelle - pour pésenter les différents temps d'un chantier - avant, une semaine avant, pendant et après!
A utiliser pour illustrer un temps sur la temporalité d'un chantier, en formation animateurices!
Description de l'outil
A destination des animateurices de chantier international
A destination des animateurices de chantier international
Fichier : facilitation_visuelle_chantier.pdf
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Timeline du volontariat
Timeline du volontariat
Type d'outil pédagogique
- découverte d'un sujet
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Interculturelle
Durée
30 mn à 1 heure
30 mn à 1 heure
Nombre de personnes
- 1 à 5 personnes
- 6 à 10 personnes
- 10 à 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
La timeline du volontariat est un atelier en français et anglais pour découvrir l'histoire des chantiers internationaux et du volontariat.
La timeline du volontariat est un atelier en français et anglais pour découvrir l'histoire des chantiers internationaux et du volontariat.
Description de l'outil
permet aux personnes qui découvrent Solidarités Jeunesses / les chantiers / le volontariat de prendre connaissance des faits qui ont marqué la naissance des chantiers internationaux et du volontariat. Cet atelier tente de montrer à quelq point les conflits qui ont marqué le 20e siècle ont dessiné les échanges de volontaires entre les pays.
Pour jouer, c'est très simple : installer les cartes "dates" sur une frise chronologique. Distribuer les cartes "événements" aux participants (si le groupe est petit, donner plusieurs cartes par participants): ils doivent replacer les événements dans l'ordre sur la frise. Ils peuvent communiquer entre eux pour s'entraider. A la fin, le/la facilitateur.ice fait un retour et peut contextualiser un peu plus grâce à la fiche "réponse" qui donne des éléments par décénnie. La fiche réponse indique également les sources que j'ai utilisé pour fabriquer l'outil.
permet aux personnes qui découvrent Solidarités Jeunesses / les chantiers / le volontariat de prendre connaissance des faits qui ont marqué la naissance des chantiers internationaux et du volontariat. Cet atelier tente de montrer à quelq point les conflits qui ont marqué le 20e siècle ont dessiné les échanges de volontaires entre les pays.
Pour jouer, c'est très simple : installer les cartes "dates" sur une frise chronologique. Distribuer les cartes "événements" aux participants (si le groupe est petit, donner plusieurs cartes par participants): ils doivent replacer les événements dans l'ordre sur la frise. Ils peuvent communiquer entre eux pour s'entraider. A la fin, le/la facilitateur.ice fait un retour et peut contextualiser un peu plus grâce à la fiche "réponse" qui donne des éléments par décénnie. La fiche réponse indique également les sources que j'ai utilisé pour fabriquer l'outil.
Fichier : TimelineDuVolontariat_file_1606254241827_timeline-du-volontariat-fr-eng.pdf
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🍬 Bon Appetit - Jeu des smarties
🍬 Bon Appetit - Jeu des smarties
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- découverte d'un sujet
- débat
- transmission d'info
- approfondissement d'un sujet
Thématique
- Interculturelle
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
C’est un jeu de simulation culturelle où les jeunes seront amenés, à travers la préparation et le partage d’un repas, à s’approprier une culture imaginaire, puis à rencontrer une autre culture. Le jeu est suivi d’une analyse et d’un débat (autour de la situation vécue et/ou de la définition de culture notamment en lien avec l"image de l'Iceberg)
Jeu à faire avec un minimum de participant (16personnes?). Besoin d'un animateur. Besoin de plusieurs espaces distincts, autant que d'équipe/communauté. Avoir des smarties !!!!
C’est un jeu de simulation culturelle où les jeunes seront amenés, à travers la préparation et le partage d’un repas, à s’approprier une culture imaginaire, puis à rencontrer une autre culture. Le jeu est suivi d’une analyse et d’un débat (autour de la situation vécue et/ou de la définition de culture notamment en lien avec l"image de l'Iceberg)
Jeu à faire avec un minimum de participant (16personnes?). Besoin d'un animateur. Besoin de plusieurs espaces distincts, autant que d'équipe/communauté. Avoir des smarties !!!!
👩🚀 Jeu de la NASA
👩🚀 Jeu de la NASA
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- prise de décision
Durée
1 à 3 heures
1 à 3 heures
Nombre de personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Prendre des décisions n’est pas chose facile. Faire prendre des décisions à un groupe peut relever du casse-tête pour les animateurs de groupe comme pour les responsables. L’exercice que nous vous présentons ci-dessous se nomme le jeu de la NASA (en anglais Nasa Game). Ce jeu de rôle permet d’aborder de façon ludique le fonctionnement d’un groupe, les différentes étapes et conditions de réussite d’une prise de décision collective efficace.
Prendre des décisions n’est pas chose facile. Faire prendre des décisions à un groupe peut relever du casse-tête pour les animateurs de groupe comme pour les responsables. L’exercice que nous vous présentons ci-dessous se nomme le jeu de la NASA (en anglais Nasa Game). Ce jeu de rôle permet d’aborder de façon ludique le fonctionnement d’un groupe, les différentes étapes et conditions de réussite d’une prise de décision collective efficace.
Fichier : JeuDeLaNasa_file_1606254241827_nasa_game.pdf
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🪑 Exercice de coopération - Le Jeu des chaises
🪑 Exercice de coopération - Le Jeu des chaises
Type d'outil pédagogique
- réflexion collective
- Autre
Nombre de personnes
- 10 à 20 personnes
- Plus de 20 personnes
Langue
Français
Présentation courte
Exercice qui vise à encourager la coopération par la compréhension des mécanismes de compétition et leur déconstruction.
Exercice qui vise à encourager la coopération par la compréhension des mécanismes de compétition et leur déconstruction.
Description de l'outil
Exercice de mise en mouvement de 20 minutes puis débriefing
Exercice de mise en mouvement de 20 minutes puis débriefing
Fichier : ExerciceDeCooperationLeJeuDesChaises_file_1606254241827_tdajeudeschaisesalignes1.pdf
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